Інтегрований урок в 1 класі ”Хто такі комахи?”

Інтегрований урок в 1 класі. Діти вчаться описує рослини і тварин розрізняти комах, павуків, раків, риб, жаб, птахів і звірів. Вчаться групувати об’єкти, давати назву групі.

Хто такі комахи?

Приклади навчальної діяльності

Очікуванні результати

Індекс очікуваного результату

І. Ранкова зустріч. Привітання. Вправа Павутинка.

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших

Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось)

Фіксує здобуту інформацію / дані словами, зображеннями, символами Відповідає на запитання за даними таблиці,схеми.

ІІ. Групова робота «Мандрівка у Царство комах»

Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Записує слова, вимова і написання яких збігаються Описує рослини і тварин

Розрізняє комах, павуків, раків, риб, жаб, птахів і звірів

Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось /кимось/) з метою відповіді на запропоновані запитання

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання

Групує об’єкти, дає назву групі

2 МОВ 3.1-4 2 ПРО 3.1-8 2 ПРО 4.3-6 2

Описує етапи розвитку комах

Записує слова, вимова і написання яких збігається

ІV. Мовні вправи. Робота з загадками

Розпізнає, називає і записує відгадки.

Пояснює вибір букв на позначення голосних та приголосних звуків (позиція голосного звука після твердого приголосного; позиція голосного звука після м’якого приголосного; позиція приголосного перед голосним; позиція звука [й])

Правильно записує слова, вимова і правопис збігається

V. Знайди різницю Робота в парах.

Добирає відомості / дані з різних джерел інформації

Групує об’єкти, дає назву групі

Спостерігає за життям комах у різні пори року

2 ПРО 4.3-7 2 ПРО 3.1-7 2 ПРО 3.1-8

Використовує інформацію, отриману з відомих мені джерел та запропонованих іншими

Розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого висловлення (казка, вірш, розповідь про події з життя) або побаченого (про спостереження за чимось /

VІІ. Рефлексія. «Щоденник вражень». «Хто такі комахи? Що я дізнався про них?

Записує тексти з 3 – 4 коротких речень.

Уважно вислуховую думку співрозмовника, висловлюю свій погляд.

Хто такі комахи?

І. Ранкова зустріч

Привітання

Діти стають у коло і разом з учителем промовляють вітання.

1. Вправа «Павутинка»

• У мене є чарівний клубочок,ми будемо його передавати один одному по колу, кожен із вас, отримавши клубочок, назве тварину.

(ниточку потрібно обмотати навколо свого пальчика)

• Ось ми дізналися назви тварин і сплели ось таку павутинку. Це павутинка нашого колективу, вона міцна, красива й така ж неповторна , як і наш колектив.
  1. Психогімнастика.

– З яким настроєм ви сьогодні прийшли до школи?

– Від чого у вас покращується настрій? Тож давайте заспіваємо пісню.

Діти виконують пісню В. Дмитрука «Посміхайтеся».

Діти виконують дії, які називає учитель.

• Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.
• Зобразіть на обличчі радість, «подаруйте» її своєму товаришеві.

1.4. Обмін інформацією.

Пригадайте, яких тварин ви зустрічали, ідучи до школи.

1.5. Крісло автора.

Розповісти, чим саме зацікавила ваша тваринка вас

1.6. Повідомлення теми.

До якої групи відносяться ці тварини?

ІІ. Групова робота «Мандрівка у царство тварин»

 Зверніться до дітей з повідомленням: − Сьогодні ми з вами розпочнемо мандрівку в Царство комах.З окремими його мешканцями ви знайомі, з іншими − ні. Та усі вони такі ж жителі Землі, як і ми, люди. Якщо ми хочемо з ними подружитися − маємо більше дізнатись про них: хто вони, де живуть, що їдять. Адже про друзів хочеш знати більше!

 Об’єднайте дітей у 4 групи. Кожній роздайте зображення (світлини, малюнки) тварин − представників однієї з груп: «Звірі», «Птахи», «Риби», «Комахи» (за кількістю учнів).

Звірі: киця, кажан, їжак, корова, кит, вовк.

Птахи: лелека, зозуля, сова, голуб, курка, соловей.

Риби: щука, окунь, акула, сом, лящ

. Комахи: комар, бджола, муха, колорадський жук, сонечко, метелик.

 Запропонуйте дітям надрукувати підпис під кожним зображенням «хто це?» та зачитати «своїх» істот. Переконайтесь, що всі тварини правильно названі.

 Попросіть учнів обговорити та порівняти своїх істот в кожній групі за такими запитаннями:

– Який зовнішній вигляд має?

– Народжується чи вилуплюється?

 Запропонуйте записати на карточці одним словом, як називаються їхні тварини.

Вправа «Крісло автора» Представник з кожної групи розповідає про тварин за пропонованим початком: «Наша група описувала таких істот…» та пропонованим кінцем: «Усіх цих істот можна назвати…(звірі, риби, птахи, комахи)». Усі карточки з надписами «Звірі», «Риби», «Птахи», «Комахи» учитель розташовує на Стіні слів.

ІІІ. Прийом «Кола Вена»

 Пригадайте з дітьми ознаки живих природних об’єктів.

Фізкультхвилинка

ІV. Мовні вправи Відгадайте загадки:

(На дошці з’являється картина «У лісі». На ній ілюстрації комах, які учитель відкриває, коли діти відгадають загадку.)

З квітки на квітку . Летить дуже швидко.

Хвилинок не гає . Медочок збирає.

Хто його уб’є, той свою кров проллє.

Червоний в крапку кожушок.

– Молодці діти, впізнали всіх мешканців лісу. Що об’єднують слова –відгадки? (Це комахи).

– Сьогодні ми познайомся із чарівним світом комах, дізнаєтесь про істотні ознаки комах, про частини, з яких складається їх тіло, як вони живуть.

Комахи – найчисельніша група тварин. Це жуки, коники, метелики, мухи.

– Комахи – невеликі за розмірами тварини. На Землі нараховується близько 1 млн. різноманітних видів комах, майже втричі більше, ніж усіх інших живих істот. А скільки всього комах живе на планеті, неможливо полічити, як

неможливо полічити листя на деревах у лісі.

1. Практична робота.
2. – Розгляньте на фотографіях комах.

• Яких комах вам доводилося бачити влітку? Назвіть їх.
• Розгляньте зображення бабки. Скільки ніжок у бабки? (6 ніжок).
• Скільки частин тіла? (Три: голова, груди, черевце).
• Яку ж будову має тіло комах? Скільки в них ніжок. Або по – науковому – кінцівок? (Таблиця «Будова комахи»)
• Тіло комах складається з трьох частин: голови, грудей і черевця. Усі комахи мають по шість кінцівок.
• Розгляньте зображення павука. Як ви вважаєте, а павук – це комаха? Скільки ніжок у павука? (8).Скільки частин тіла? У нього дві частини тіла: головогруди і черевце, а не три як у комах. Голова і груди у павука не розділяються, а зрослися . І у нього 8 ніжок, не має крил. Отже, павук – це не комаха.

V. Знайди різницю. Робота в парах.
— Розгляньте малюнки метелика і хруща.
— Порівняйте метелика і хруща за розміром, забарвленням, частинами тіла.
— Чим вони схожі? (Метелик і хрущ — комахи. У них шість ніг.)
— Чим відрізняються? (За розмірами, забарвленням. У метелика крильця тонкі, а в хруща — тверді.)
Порівняйте муху і бджолу за розміром, забарвленням, частинами тіла.
— Чим вони схожі? (Муха і бджола — комахи. У них шість ніг.)
— Чим відрізняються? (За розмірами, забарвленням. У бджоли 4 тоненькі прозорі крила, а у мухи — два.)
— Порівняйте колорадського жука і сонечко за розміром, забарвленням, частинами тіла.
— Чим вони схожі?(Колорадський жук і сонечко -це комахи. У них шість ніг.)
Чим відрізняються? (За розмірами, забарвленням.)
Висновок. Комах дуже багато. Всі вони різні.

Фізкультхвилинка «Веселі комашки» Всі прокинулись комашки,

Піднялися бджілки, сонечка, мурашки,

Коники, метелики, мушка і веселі джмелики.

Тричі сплеснули в долоньки.

VІ. Дидактичні ігри

1. Гра «Яка тварина заблукала?»

Розгляньте ілюстрації на дошці. Назвіть тварину, що є зайвою у кожному рядку. Поясніть свій вибір.

2. Гра «Злови комаху»

Учитель називає тварин. Якщо учні чують назву комахи, вони плескають у долоні.

Матеріал для гри: соловей, сонечко, метелик, тарган, жаба, джміль зайчик, колорадський жук, бабка, муха, блоха, риба, змія, ведмідь, водомірка, оса, мураха, їжак.

3. Гра „Упізнай комашку” (вчитель пропонує назви тварин, коли учні почують назву комахи, плескають у долоні)

– Соловей, ворона, синичка, бджілка, дятел.

А може хтось знає щось цікаве про бджілку?

4 . Гра „ Вибери комаху”

Треба відшукати комаху серед групи інших тварин;

VІІ Рефлексія

Щоденник вражень Хто такі комахи?

Підручник. Природознавство. Гільберг, Сак

У конспекті уроку використано матеріали ”ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ”. ЯДС. 4 КЛАС. І.Д. ЯГУПА

Комахи, види і назви, ознаки, цікаві факти, кровоносна система, розмноження, характеристика класу, видільна, дихальна, нервова система, значення комах, що харчуються

Комахи — це самий великий клас членистоногих безхребетних тварин, в якому знаходиться більше видів, ніж у інших класів. Найчисленніші мешканці Землі.

Світ даних представників не обмежується метеликами і комарами, він дивний і прекрасний, повний загадок і цікавих явищ.

Хто такі комахи

Наука про комах (ентомологія) і біологія кажуть, що ці представники є самим численним класом тварин, які населяють всю планету. Тому середовище проживання їх різноманітна.

Їх можна зустріти в повітрі, у лісах, водоймах, на землі, в пустелі, на льоду та інших поверхнях. Кожному з них властиві свої відмітні риси.

Ознаки комах

Багатьом початківцям цікаві головні ознаки комах, скільки ніг у них і інші параметри.

Відрізняються один від одного вони по зовнішньому і внутрішньому будовою. Але всі володіють загальними ознаками:

• присутність 6 ніг;
• наявність на тілі насічок;
• наявність голови з грудьми і черевцем.

Схематичний малюнок зовнішньої будови нижче.