Урок “Весняні зміни в житті птахів”
Розробки уроків НУШ – Я досліджую світ. 1 клас Тема 4. Я досліджую природне довкілля навесні. Тема уроку. Весняні зміни в житті птахів Мета. Ознайомити дітей з весняними змінами в природі, з’ясувати вплив погоди на зміни у житті комах, птахів; познайомити з розмаїттям перелітних птахів; розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення, вміння знаходити взаємозв’язки в природі; формувати вміння бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, до птахів. Обладнання. Комп’ютер, відеоролики, предметні малюнки, малюнки перелітних птахів, кошик, казковий горщик, насінинки. Тип уроку.Урок формування вмінь та навичок. Хід уроку І.Вступна частина 1. Організаційний момент.Звучить аудіодзвінок із записом співу птахів. 1. Привітання. Пташка нам дала дзвінок Починаємо урок Працюватимем старанно, Щоб почути у кінці, —Діти — просто молодці! Діти сидять на «весняній галявині» і слухають фрагмент музичного відеофільму зі співом птахів. 2. Вступне слово вчителя(на фоні тихої музики) Краса природи — справжнє диво. Все неповторне і живе. Де не поглянь, скрізь так красиво: По небу сонечко пливе, Навколо височіють гори, Між горами дзюрчить вода. А ліс зелений, наче море, І всюди казка ожива! 3. Розминка „Умій володіти своїм настроєм” Гра „Маска” Дорогі діти, перед вими лежать ваші люстерка. Подивіться в них, відтворіть свій настрій. Я бачу на вашому обличчі радісний, добрий настрій. Усміхніться небу, сонцю, один одному і наш урок принесе вам задоволення ІІ. Актуалізація опорних знань. 1. Вправа „Погода” Який сьогодні день? – Яка температура повітря? – Погляньте на небо, опишіть його. – Чи є сьогодні вітер, інші явища? – Що вплинуло на зміни в природі? -Отже, який ми можемо зробити висновок? 2. Бесіда „ Ознаки весни” – Яка зараз пора року? – Назвіть всі весняні місяці. – Назвіть перші ознаки весни.(Розпускання листків; зеленіє трава; з’являються первоцвіти; дні стають довшими, а ночі коротшими; сонце піднімається вище над горизонтом, повертаються з вирію перелітні птахи.) Діти називають ознаки весни і з запропонованих предметних малюнків викладають у своєму колі квіткову галявину. IІІ. Повідомлення теми і мети уроку. 1. Відгадування загадки. Прилетіли гості, Сіли на помості. Без сокири, без лопати Поробили собі хати. (Птахи) 2. Оголошення теми та мети уроку – Я думаю, ви вже здогадалися, що наш урок присвячений птахам. Тема уроку звучить так «Весняні зміни в житті птахів». Навесні птахи повертаються з далеких теплих країв до нас на Україну. Вона для них також рідна. Тут у них багато турбот. А головне, що вони виводять у наших лісах, на луках, у парках своїх пташенят. Отже, сьогодні ви дізнаєтеся про життя й турботи птахів у весняний час 3. Вправа «Очікування» – Діти, що ви очікуєте від уроку? (Очікування проговорити). ось у нас є казковий горщик та насінинки. Посадіть їх. Якщо справдяться ваші очікування, то в кінці уроку вони проростуть чудовими квітами. ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вправа „Асоціативний кущ”.(На дошці прикріплений малюнок квітучого куща, на якому сидять різні птахи) Діти, подивіться, ці птахи на вашу галявину принесли конвертики з вкладеними малюнками. Виберіть серед них ті. які принесуть користь нашим птахам та прикріпіть їх навколо куща на дошці.(Діти прикріпляють, обгрунтовують свій вибір. Сідають за парти. На предметних малюнках може бути гніздечко, соломинка. стеблинка, насіння різне, личинки, комахи і т. д.) 2. Розповідь учителя. Птахи – невід’ємна частина природи. Вони прикрашають діброви, луки, степи, ліси. Птахи – окраса парків і садів. Чи можна уявити собі весну без їх дзвінкої пісні. Птахи – це діти повітря. Вони можуть підніматися вище хмар, перелітати через пустелі і моря. Птахи – непосиди. Скачуть з гілки на гілку, перелітають з дерева на дерево, але так і білка вміє. А от летіти за тисячі кілометрів і потім повертатися назад можуть лише птахи А який птах є одним із перших вісників весни ви дізнаєтесь відгадавши загадку. Навесні пташки чарівні Оселились у шпаківні. Пір’ячком виблискують, Пісеньки висвистуть. Здогадались, дітки? Так? Це весняний вісник — … (шпак). 3. Розповідь вчителя про шпака -У кінці березня прилітають шпаки. Першими прилітають самці. Знаходять шпаківню, що їм до вподоби, і починають співати. Співом вони приваблюють самок і попереджають інших шпаків – місце зайняте. Коли мають вилупитися пташенята – спів стихає, а потім його можна почути дуже рідко. У птахів нові клопоти – треба годувати пташенят. Живляться шпаки комахами, черв’яками, яких збирають на землі. Шпак – один із найвідоміших і найпопулярніших співочих птахів. Він може співати голосами інших пташок. У неволі шпак, як звикне, здатен вивчити безліч різних звуків, мелодій та голосів. – Ось послухайте і подивіться відео як співає шпак. (Перегляд відео) 4. «Пташина фізкультхвилинка»(відеоролик) https://www.youtube.com/watch?v=sh4EKVAMm-I 5. Робота за підручником (с.58-59) Завд. 1.Діти. прочитайте. що роблять птахи навесні, поясніть свою думку. Завд.2. Розгляньте малюнок, здогадайтеся, які птахи прилітають ранньою весною, які в середині весни, а які пізньої весни.На допомогу вам прийдуть малюнки. Розповідь вчителя до завдання 3.Найпершими до нас прилітають граки, а відлітають одними з останніх, стрижі навпаки – прилітають останніми, а відлітають першими.Чому так? Розгляньмо малюнки біля кожного з птахів і здогадаймося. (Учні висловлюють свої припущення, думки, коректую відповіді) 6. Перегляд відео про появу пташенят у різних птахів Запитання після перегляду: -Назвіть птахів, яких ви бачили. -Які птахи в’ють гнізда,які – ні? У яких птахів вилуплюються дуже маленькі пташенята, у яких більші? Якої форми гніздечка в’ють птахи? 7. Робота за підручником (продовження) (с.58-59) Завд. 4. Вчитель. Одним з найвідоміших птахів у нашому краї є синичка, яку ви добре знаєте. Яка вона? Опишіть її(діти описують). Синичка – дуже невибаглива пташка, але ж і майстриня вправна, бо збудувати гніздечко вона може на різних предметах (розглядають і аналізують малюнки в підручнику) 8. Вправа «Мудрі поради» Птахи — прикраса природи.Як приємно прокинутися і почути спів пташок! Від цього відразу піднімається настрій. Але, щоб пташки завжди радували нас своєю присутністю, їх треба охороняти. А пригадати правила поведінки в природі нам допоможе незвичайний кошик. У ньому мудрі поради. Прошу озвучити їх. (Діти витягують з кошика малюнки і озвучують поради) В лісі треба поводитися тихо. Насамперед важливо не турбувати птахів, коли вони будують гнізда, висиджують пташенят. Не потрібно брати в руки пташині яйця і пташенят.Запах людини відлякує дорослих птахів. Якщо вони покинуть гніздо, пташенята загинуть без батьківського піклування. Це має пам’ятати кожен, хто приходить навесні в ліс. Не вбивайте пташок! Не забирайте птахів з лісу додому. Пам’ятайте, птахи оберігають ліси, парки, сади від комах-шкідників та їхніх личинок. А ще птахи прикрашають наші ліси, радують нас дзвінким гарним співом. V. Узагальнення і систематизація отриманих знань 1. Гра «Знайди зайвого птаха».(За серією малюнків) 2. Гра «Відгадай птаха за описом» 3.Вправа «Майстерня мрій» -Уявіть, що ви птах. Яким птахом ви хотіли б бути, чому? Помрійте вголос. 4. Дидактична гра «Риба, птах, комаха» – Я називаю тварин: риба – ви складаєте долонька до долоньки і імітуєте плавання риби; птах – розмахуєте руками, як пташка крилами; комаха – присідаєте. (Лебідь, коник, щука, зозуля, сокіл, жайворонок, мураха, карась, сом, метелик, шпак, короп, соловей). VI. Підсумок уроку. 1. Бесіда – Наш урок добігає до кінця. – Яких тварин називають птахами? – Коли птахи до нас повертаються? – Чому різні птахи прилітають у неоднаковий час? – З якими перелітними птахами ми сьогодні познайомились? – Чому птахів потрібно оберігати? 2. Вправа «Очікування» – Діти, чи справдилися ваші очікування? Якщо так – хай ваші насінинки в горщику проростуть чудовими квітами.(ставимо в горщик приговлені весняні квіти) 3. Заключне слово вчителя. Отже, птахів потрібно оберігати. Треба завжди пам’ятати, що це наші друзі та помічники. Вони відчувають добре ставлення до себе та вдячні людям за піклування. Птахи є прикрасою природи та роблять наше життя яскравішим. Наш дивний світ такий, як казка: Он в небі хмаронька пливе. Тож бережи його, будь ласка, Все в ньому гарне і живе. Он квітка полум’ям палає, І ясне сонечко блищить. Чарівна пташечка співає, Все в дивосвіт прийшло, щоб жить. 4. Оцінювання.(Роздаю наліпки для формувального оцінювання, оцінюю роботу кожного на уроці,Діти наклеюють їх на свій малюнок- дерево) VII. Домашнє завдання. Намалювати малюнок улюбленого птаха. Вправа „Надійне крило»”. -Уявіть себе птахами, ми йдемо на нашу галявину, стаємо в коло, ручками – крильцями міцно обіймаємось за плечі, передаємо один одному своє тепло, промовляємо „Ми молодці! До побачення!”
Розробки уроків НУШ – Я досліджую світ. 1 клас
Тема 4. Я досліджую природне довкілля навесні.
Тема уроку . Весняні зміни в житті птахів
Мета . Ознайомити дітей з весняними змінами в природі, з’ясувати вплив погоди на зміни у житті комах, птахів; познайомити з розмаїттям перелітних птахів; розвивати спостережливість, увагу, логічне мислення, вміння знаходити взаємозв’язки в природі; формувати вміння бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, до птахів .
Обладнання . Комп’ютер, відеоролики, предметні малюнки, малюнки перелітних птахів, кошик, казковий горщик, насінинки.
Тип уроку . Урок формування вмінь та навичок.
І.Вступна частина
1. Організаційний момент. Звучить аудіодзвінок із записом співу птахів.
1. Привітання.
Діти сидять на «весняній галявині» і слухають фрагмент музичного відеофільму зі співом птахів.
2. Вступне слово вчителя(на фоні тихої музики)
Краса природи — справжнє диво.
Де не поглянь, скрізь так красиво:
3. Розминка „Умій володіти своїм настроєм”
Гра „Маска”
Дорогі діти, перед вими лежать ваші люстерка. Подивіться в них, відтворіть свій настрій. Я бачу на вашому обличчі радісний, добрий настрій. Усміхніться небу, сонцю, один одному і наш урок принесе вам задоволення
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Вправа „Погода”
– Погляньте на небо, опишіть його.
– Чи є сьогодні вітер, інші явища?
– Що вплинуло на зміни в природі?
-Отже, який ми можемо зробити висновок?
2. Бесіда „ Ознаки весни”
– Назвіть всі весняні місяці.
– Назвіть перші ознаки весни.(Розпускання листків; зеленіє трава; з’являються первоцвіти; дні стають довшими, а ночі коротшими; сонце піднімається вище над горизонтом, повертаються з вирію перелітні птахи.)
Діти називають ознаки весни і з запропонованих предметних малюнків викладають у своєму колі квіткову галявину.
IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Відгадування загадки.
2. Оголошення теми та мети уроку
– Я думаю, ви вже здогадалися, що наш урок присвячений птахам. Тема уроку звучить так «Весняні зміни в житті птахів». Навесні птахи повертаються з далеких теплих країв до нас на Україну. Вона для них також рідна. Тут у них багато турбот. А головне, що вони виводять у наших лісах, на луках, у парках своїх пташенят. Отже, сьогодні ви дізнаєтеся про життя й турботи птахів у весняний час
3. Вправа «Очікування»
– Діти, що ви очікуєте від уроку? (Очікування проговорити). ось у нас є казковий горщик та насінинки. Посадіть їх. Якщо справдяться ваші очікування, то в кінці уроку вони проростуть чудовими квітами.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1. Вправа „Асоціативний кущ”. (На дошці прикріплений малюнок квітучого куща, на якому сидять різні птахи)
Діти, подивіться, ці птахи на вашу галявину принесли конвертики з вкладеними малюнками. Виберіть серед них ті. які принесуть користь нашим птахам та прикріпіть їх навколо куща на дошці.(Діти прикріпляють, обгрунтовують свій вибір. Сідають за парти. На предметних малюнках може бути гніздечко, соломинка. стеблинка, насіння різне, личинки, комахи і т. д.)
2. Розповідь учителя.
Птахи – невід’ємна частина природи. Вони прикрашають діброви, луки,
степи, ліси. Птахи – окраса парків і садів. Чи можна уявити собі весну без
Птахи – це діти повітря. Вони можуть підніматися вище хмар,
перелітати через пустелі і моря.
Птахи – непосиди. Скачуть з гілки на гілку, перелітають з дерева на
дерево, але так і білка вміє. А от летіти за тисячі кілометрів і потім
повертатися назад можуть лише птахи
А який птах є одним із перших вісників весни ви дізнаєтесь
Це весняний вісник — … (шпак).
3. Розповідь вчителя про шпака
-У кінці березня прилітають шпаки. Першими прилітають самці. Знаходять
шпаківню, що їм до вподоби, і починають співати. Співом вони
приваблюють самок і попереджають інших шпаків – місце зайняте. Коли
мають вилупитися пташенята – спів стихає, а потім його можна почути
дуже рідко. У птахів нові клопоти – треба годувати пташенят. Живляться
шпаки комахами, черв’яками, яких збирають на землі.
Шпак – один із найвідоміших і найпопулярніших співочих
птахів. Він може співати голосами інших пташок. У неволі шпак, як
звикне, здатен вивчити безліч різних звуків, мелодій та голосів.
– Ось послухайте і подивіться відео як співає шпак.
4. «Пташина фізкультхвилинка»(відеоролик)
5. Робота за підручником (с.58-59)
Завд. 1.Діти. прочитайте. що роблять птахи навесні, поясніть свою думку.
Завд.2. Розгляньте малюнок, здогадайтеся, які птахи прилітають ранньою весною, які в середині весни, а які пізньої весни.На допомогу вам прийдуть малюнки.
Розповідь вчителя до завдання 3.Найпершими до нас прилітають граки, а відлітають одними з останніх, стрижі навпаки – прилітають останніми, а відлітають першими.Чому так? Розгляньмо малюнки біля кожного з птахів і здогадаймося. (Учні висловлюють свої припущення, думки, коректую відповіді)
6. Перегляд відео про появу пташенят у різних птахів
Запитання після перегляду:
-Назвіть птахів, яких ви бачили.
-Які птахи в’ють гнізда,які – ні?
У яких птахів вилуплюються дуже маленькі пташенята, у яких більші?
Якої форми гніздечка в’ють птахи?
7. Робота за підручником (продовження) (с.58-59)
Завд. 4. Вчитель . Одним з найвідоміших птахів у нашому краї є синичка, яку ви добре знаєте. Яка вона? Опишіть її(діти описують). Синичка – дуже невибаглива пташка, але ж і майстриня вправна, бо збудувати гніздечко вона може на різних предметах (розглядають і аналізують малюнки в підручнику)
8. Вправа « Мудрі поради »
Птахи — прикраса природи.Як приємно прокинутися і почути спів пташок! Від цього відразу піднімається настрій. Але, щоб пташки завжди радували нас своєю присутністю, їх треба охороняти. А пригадати правила поведінки в природі нам допоможе незвичайний кошик. У ньому мудрі поради. Прошу озвучити їх.
(Діти витягують з кошика малюнки і озвучують поради)
В лісі треба поводитися тихо.
Насамперед важливо не турбувати птахів, коли вони будують гнізда,
Не потрібно брати в руки пташині яйця і пташенят.Запах людини відлякує дорослих птахів. Якщо вони покинуть гніздо, пташенята загинуть без батьківського піклування. Це має пам’ятати кожен, хто приходить навесні в ліс.
Не забирайте птахів з лісу додому.
Пам’ятайте, птахи оберігають ліси, парки, сади від комах-шкідників та їхніх
личинок. А ще птахи прикрашають наші ліси, радують нас дзвінким гарним співом.
V. Узагальнення і систематизація отриманих знань
1. Гра «Знайди зайвого птаха». (За серією малюнків)
2. Гра «Відгадай птаха за описом»
3.Вправа «Майстерня мрій»
– Уявіть, що ви птах. Яким птахом ви хотіли б бути, чому? Помрійте вголос .
4. Дидактична гра «Риба, птах, комаха»
риба – ви складаєте долонька до долоньки і імітуєте плавання риби;
птах – розмахуєте руками, як пташка крилами; комаха – присідаєте.
(Лебідь, коник, щука, зозуля, сокіл, жайворонок, мураха, карась,
сом, метелик, шпак, короп, соловей).
VI. Підсумок уроку.
– Наш урок добігає до кінця.
– Яких тварин називають птахами?
– Коли птахи до нас повертаються?
– Чому різні птахи прилітають у неоднаковий час?
– З якими перелітними птахами ми сьогодні познайомились?
– Чому птахів потрібно оберігати?
2. Вправа «Очікування»
– Діти, чи справдилися ваші очікування? Якщо так – хай ваші
насінинки в горщику проростуть чудовими квітами.(ставимо в горщик приговлені весняні квіти)
3. Заключне слово вчителя.
Отже, птахів потрібно оберігати. Треба завжди пам’ятати, що це наші друзі та помічники. Вони відчувають добре ставлення до себе та вдячні людям за піклування. Птахи є прикрасою природи та роблять наше життя яскравішим.
Наш дивний світ такий, як казка:
Он в небі хмаронька пливе.
Тож бережи його, будь ласка,
Все в дивосвіт прийшло, щоб жить.
4. Оцінювання. (Роздаю наліпки для формувального оцінювання, оцінюю роботу кожного на уроці,Діти наклеюють їх на свій малюнок- дерево)
VII. Домашнє завдання.
Намалювати малюнок улюбленого птаха.
Вправа „Надійне крило»”.
-Уявіть себе птахами, ми йдемо на нашу галявину, стаємо в коло, ручками – крильцями міцно обіймаємось за плечі, передаємо один одному своє тепло, промовляємо „Ми молодці! До побачення!”
Птахи навесні. Повернення перелітних птахів
Змістова лінія уроку: Об’єкти природи.
Міжпредметні зв’язки: літературне читання, природознавство, народознавство.
Методичне забезпечення уроку: презентація, підручник, роздатковий матеріал, малюнки-пазли, стікери.
Ім’я уроку. Чому веселиками звуться журавлі?
І. Емоційне забезпечення уроку.
Вправа «Кольоровий настрій»
Учні обирають колір, який найбільше підходить для їхнього настрою.
Червоний — радісний, захоплений
Жовтогарячий — радісний теплий;
Зелений — спокійний, врівноважений;
Синій — сумний, незадоволений;
Фіолетовий — тривожний, напружений;
ІІ. Повідомлення теми. Мотивація навчальної діяльності. Цілевизначення і планування. Очікування учнів.
1. Вправа «Погода» (Робота з календарем)
2. Перевірка домашнього завдання (тестові завдання)
1. Які метелики з’являються ранньою весною, коли довкола ще лежить сніг?
А) Нічне павине око, червониця, жовтиця;
Б) Денне павине око, жалібниця, кропив’янка;
В) Бородянка, сонечко, нічне павине око.
2. Який метелик жовтого кольору?
3. Де взимку ховалися метелики?
В) В дуплах дерев, на горищах, у сараях.
4. У кого на початку травня з’являються перші личинки?
5.Чия сім’я вся гине восени?
6.Чому метелик — це комаха? _____________________________________________
1. Які метелики з’являються ранньою весною, коли довкола ще лежить сніг?
А) Нічне павине око, червониця, жовтиця;
Б) Бородянка, сонечко, нічне павине око.
В) Адмірал, лимонниця, кропив’янка.
2. Який метелик має чорні, жовті, коричневі розводи на червоному тлі і блакитну мережку?
3. Де взимку ховалися мухи?
Б) Між віконними рамами у будівлях;
В) В дуплах дерев, на горищах, у сараях.
4. Коли у мурашок з’являються перші личинки?
5. Кого з комах називають маленькими трудівниками?
6.Чому муха — це комаха? ________________________________________________
3. Робота над віршем.
— Відгадаємо загадку, щоб дізнатися, якою буде тема уроку.
4. Цілевизначення і планування.
— Діти, як ви думаєте, що ми будемо вивчати на уроці?
5. Вправа-очікування «Золота рибка».
— У казках золота рибка здійснює бажання. Запишіть на стікерах свої бажання щодо теми уроку. Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
ІІІ. Осмислення. Опрацювання нового матеріалу.
1. Технологія розвитку критичного мислення «Асоціативний кущ «Птахи».
— Що ви уявляєте, коли чуєте слово «птахи»?
2. Розповідь про свято Обретіння.
— Хто знає, яке сьогодні свято?
— Сьогодні свято зустрічі птахів – Обретіння. Це день, коли люди печуть обрядове печиво у вигляді жайворонків.
Діти беруть це печиво, ходять вулицею і закликають птахів повертатися до рідної домівки, примовляючи при цьому такі слова:
— Яких же перелітних птахів ми будемо зустрічати?
3. Робота в групах.
— Серед усіх птахів виберемо лише перелітних.
4. Проблемні запитання.
— З якими змінами у природі пов’язане повернення птахів? (З настанням весни у рідні місця повертаються птахи)
— А чи замислювалися ви, чому одні пташки прилітають до нас раніше, а інші пізніше? (Час прильоту залежить від того, коли в наших краях з’являється для них корм. Раніше за всіх повертаються птахи, які можуть знайти собі поживу навіть тоді, коли ще лежить сніг. Водоплавні птахи прилітають тоді, коли водойми очищаються від криги, комахоїдні — коли з’являються саме ті комахи, якими вони живляться. Пізніше за всіх прилітають ластівка, соловей і зозуля, їх приліт збігається з появою мух і комарів, що є основною їх поживою. Останньою прилітає іволга, бо на голих деревах цей птах не жив).
5. Вправа-енерджайзер «Шалене курча».
6. Технологія розвитку критичного мислення «Акваріум».
— Яка пташка прилітає найпершою?
ІV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів.
1. Робота з підручником
2. Робота у групах.
Скласти малюнок-пазл. Розказати про те, що відомо про цю пташку.
3. Робота в групах.
Встановити відповідність між описом перелітних пташок та їх зображенням.
А Я прилітаю до вас найпершим, бо не чекаю, поки зійде сніг й відступлять морози. Гнізда в’ю коло житла, облюбовуючи для цього старі верби або берези. Одразу ж починаю хазяйнувати на широких полях.
Б За найдавнішою народною прикметою я прилітаю в ліс лише тоді, коли зможу напитися роси з березового листочка. Але найбільше мій талант проявляється в пісні.
В Моє знамените «ку-ку” добре відоме всім. Можу з’їсти за годину до 100 волохатих гусениць, яких не поїдають інші птахи. А ще люди про мене кажуть, що я їм вік вказую.
Г А що це за ключ з’явився над небокраєм ? Це ми повертаємось на рідну землю, і степи та болота стають веселішими. Мабуть, тому ще нас називають веселиками.
4. Технологія розвитку критичного мислення «Прес»
— То чому ж веселиками звуться журавлі?
5. Складання розповіді за малюнком про те, як люди турбуються про птахів навесні.
6. Робота у зошиті.
7. Робота у парах. Вправа «Плутанина».
— Пропоную відновити прислів’я та приказки про птахів, у яких переплутані слова.
Де, комашок, там, багато, пташок, нема. (Де багато пташок, там нема комашок.) Журавлі, принесли, весну, прилетіли. (Журавлі прилетіли — весну принесли.) Зозуля, гнізда, не мостить, собі. (Зозуля собі гнізда не мостить.)
Де, не літає, на весну, ластівка, прилітає, додому, а. (Де ластівка не літає, а на весну додому прилітає.)
Де, родиться, там, лелека, щастя, водиться. (Де лелека водиться, там щастя родиться.)
V. Рефлексивно-оцінювальний етап. Рефлексія навчальної діяльності. Оцінювання навчальної діяльності (власної, товариша)
1. Вправа «Встав пропущені слова у закличку»
Прилетіть й такі пташенята
2. Вправа «Рюкзак»
— Які знання ви покладете із сьогоднішнього уроку в рюкзак?
— Кому хочете особливо подякувати за урок? Чому?
“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.
Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування
Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.
Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.
Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.
Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.